Entre las posibles relaciones que ambas buscamos a pedagogía de la memoria, una cruzada con la formación de profesores en educación superior y otra cruzada con la enseñanza en la educación primaria, consideramos que era conveniente ya que las instancias se imbrican, comenzar la búsqueda y profundización desde el nivel más alto: el de la formación de los futuros profesores. Nos fue complejo seleccionar el artículo, ya que encontramos puntos de conexión entre muchos, ya sea a nivel del enfoque teórico o por los ejemplos, en las actividades que documentan que realizaron en distintos lugares.
El artículo que finalmente seleccionamos fue “hacer pedagogía de la memoria en la formación docente. Desafíos en la enseñanza desde una perspectiva de derechos humanos”
AUTOR: Rocío Peterle 1Profesora de grado universitario de Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Cuyo), Docente de la carrera de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo. Educadora de la modalidad rural y de jóvenes y adultos. Miembro del Instituto de Investigación de Ciencias de la Educación. Proyecto de investigación: El campo de los estudios sobre memoria y derechos humanos en la provincia de Mendoza aprobado por Resolución N° 574/2022-C.D de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo.
RESUMEN: El siguiente artículo aborda la importancia de integrar la pedagogía de la memoria en la formación docente. Se analiza el papel de la memoria colectiva en el proceso educativo al proporcionar para una comprensión de las experiencias pedagógicas desde nuestro contexto, contribuyendo así a la construcción de una conciencia crítica en los futuros educadores. Luego, se examinan las campañas de alfabetización en Argentina y Chile durante la década de 1970 como ejemplos significativos de educación popular, resaltando su importancia en la lucha contra el analfabetismo y su relevancia histórica y política. El texto concluye con una invitación a reflexionar sobre cómo estas experiencias pasadas pueden enriquecer las prácticas educativas contemporáneas, especialmente en el contexto de una pedagogía comprometida con los derechos humanos y la justicia social.
PALABRAS CLAVE: Pedagogía- memoria- formación docente-educación- adultos.
Comentarios
Publicar un comentario