FLAVIA LUCCHESI- ARTÍCULOS DE INVESTIGACIONES SOBRE PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA REALIZADAS EN ESCUELA PRIMARIA
HOLA!!! Ingreso aquí a traer tres artículos muy interesantes de trabajos sobre pedagogía de la memoria trabajadas en distintos lugares y refiriéndolos a diferentes temas de historia reciente en clave de abordaje crítica.
1-Martínez Blanco, M., Riveiro Rodríguez, T. & Domínguez Almansa, A. (2019)
RESUMEN:Este artículo muestra los resultados de un estudio de caso centrado en la puesta en marcha de un programa didáctico en un centro de primaria. El programa constó de dos actuaciones didácticas distintas en dos períodos de prácticum de magisterio. La primera se realizó con 2 grupos de 6º durante 5 sesiones y la segunda con 2 grupos de 5º durante 4 sesiones. Participaron 53 estudiantes. El tema escogido fue la Guerra Civil. Se combinaron conocimientos y emociones. De las observaciones de la docente en prácticas, así como del análisis temático realizado sobre las intervenciones y producciones del alumnado, se evidencia cómo la simbiosis entre una educación patrimonial crítica, asentada sobre la memoria como forma de entender el paisaje, y la realización de salidas contextualizadas al entorno, refuerzan en el alumnado destrezas cívico-sociales
2-Domínguez-Acevedo, J. D. (2019)
Resumen
RESUMEN El artículo discute el potencial formativo de la pedagogía de la memoria, las narrativas testimoniales y la historia del tiempo reciente como anclajes para la comprensión de pasados traumáticos en escenarios educativos. Para cumplir este objetivo, en primer lugar, se examina la pedagogía de la memoria en tres vértices: el reconocimiento de los sujetos como históricos; la configuración de las sociedades desde la óptica de los Derechos Humanos; y la construcción de memorias como tramas subjetivas, así como las tensiones de las narrativas testimoniales en su estructura formativa. En segundo lugar, se analiza la emergencia y consolidación de la historia del tiempo reciente como campo historiográfico y pedagógico. Finalmente, se presenta en clave metodológica una propuesta pedagógica que entrecruza las narrativas testimoniales y la historia del tiempo reciente como abordajes posibles en nuestro contexto.
Palabras Clave: Historia del Tiempo Presente; memoria; historia; testimonio; narrativa testimonial; pedagogía de la memoria y enseñanza de la historia
🔗 Acceso: https://doi.org/10.21500/16578031.4129.
Palabras clave: educación primaria; memoria histórica; educación patrimonial; salidas escolares.
3-Amador Baquiro, J. C. (2023)
DOI: https://doi.org/10.21501/22161201.3968
RESUMEN: La pedagogía de la memoria del pasado reciente es un campo epistémico que orienta procesos de formación para la construcción de subjetividades políticas que aporten a la restauración de la dignidad de quienes han sido víctimas de hechos atroces y a la problematización de los puntos de vista de diversos actores de la sociedad, quienes desde el presente interrogan el pasado con base en diferentes propósitos. En este trabajo se expondrán los aportes del enfoque denominado alfabetizaciones múltiples al campo de la pedagogía de la memoria, dado que este pretende que los estudiantes adquieran capacidades para leer críticamente los medios de comunicación, así como crear textos multimodales en torno a la realidad del presente y el pasado. De acuerdo con esto, en la primera parte se presentan los presupuestos del campo de la pedagogía de la memoria del pasado reciente y del enfoque de las alfabetizaciones múltiples. Posteriormente, se presentan las estrategias educativas que permiten abordar la memoria del pasado reciente con los estudiantes a partir de dos tipos de alfabetización: informacional-digital y mediática. Al final se presentan las conclusiones.
Palabras clave: Pedagogía de la memoria, Pasado reciente, Escuela, Alfabetizaciones múltiples, Narrativa, Comunicación, Multimodalidad.
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